91ÇàÇà²Ý

Väitöskirjan nimi: Team Teaching in Multidisciplinary Technology Education: Instructional Process in Design-based Technology Projects

³Õä¾±³Ù³Ù±ð±ô¾±Âáä: Hanna Aarnio
³Õ²¹²õ³Ù²¹±¹Ã¤¾±³Ù³ÙäÂáä: Prof. Wendy Fox-Turnbull, University of Waikato, Uusi Seelanti
Kustos: Prof. Maria Clavert, Aalto-yliopiston insinööritieteiden korkeakoulu 

Monialaisen teknologiakasvatuksen yhteistoiminnallisen ohjausprosessin empiirinen malli 

Teknologisten innovaatioiden luominen vaatii yhä enemmän eri alojen rajat ylittävää yhteistyötä. Oppilaitokset perusopetuksesta korkeakouluihin pyrkivät kouluttamaan tulevaisuuden asiantuntijoita, jotka kykenevät yhdistämään teknologista osaamista ja eri alojen näkökulmia innovoidessaan yhdessä. Tiedetään, että monialainen lähestymistapa kouluissa toteutettavaan teknologiakasvatukseen lisää oppilaiden kiinnostusta ja motivaatiota teknologian oppimiseen. Monialaisen teknologiakasvatuksen järjestäminen voi kuitenkin olla opettajille haastavaa. Heidän on tehtävä yhteistyötä tiimeissä, jotta he voivat tuoda eri oppiaineiden näkökulmia muotoiluperustaisiin teknologiaprojekteihin. Opettajien tulee myös tunnistaa ja hyödyntää teknologiakasvatuksen toistaiseksi vähäisesti tutkittuja yhteistyömuotoja.

Tässä väitöskirjassa tarkastellaan, kuinka tiimiopettajuus mahdollistaa monialaisen, muotoiluperustaisen teknologiakasvatuksen suomalaisessa perus- ja lukiokoulutuksessa. Väitöskirja sisältää kolme osatutkimusta, joiden aineisto on kerätty laadullisten tutkimushaastattelujen ja pitkittäisen luokkahuonevideoaineiston avulla. Osatutkimukset muodostavat yhdessä kokonaiskuvan opetuksen ja oppimisen tuesta teknologiaprojekteissa. Oppilaiden muotoilutoiminnan tukemista lähestytään tutkimuksessa pedagogisten infrastruktuurien ja arvioinnin muotojen käsitteiden kautta. Opettajatiimin jäsenten välistä kollegiaalista tukea tutkitaan käyttämällä sosiaalisen tuen viitekehystä.

Väitöskirjan keskeinen uusi löydös on empiirinen malli muotoiluperustaisten teknologiaprojektien yhteistoiminnallisesta ohjausprosessista. Malli kuvaa tuen resurssit opettajien ja oppilaiden välisessä vuorovaikutuksessa projektien yhteissuunnittelun, -toteutuksen ja -arvioinnin aikana. Väitöskirjassa tuodaan esille myös mahdollisuuksia tukiresurssien tehokkaampaan hyödyntämiseen. Nämä mahdollisuudet liittyvät erityisesti oppilaiden väliseen formatiiviseen arviointiin sekä opetustiimien pedagogiseen johtajuuteen.

Tutkimuksessa tunnistetut yhteistyömuodot auttavat opettajia vahvistamaan oppilaiden kouluasteita ylittäviä teknologian opiskelupolkuja ja siten rikastuttamaan tulevaisuuden teknologia-ammattilaisten joukkoa. Teknilliset yliopistot voivat soveltaa tuloksia vakiinnuttaakseen rooliaan opettajien teknologiakasvatuksen jatkuvan oppimisen koulutusmahdollisuuksien tarjoajina. 

Avainsanat: teknologiakasvatus, monialaisuus, tiimiopettajuus, muotoiluperustainen oppiminen, ohjausprosessi

Linkki väitöskirjan sähköiseen esittelykappaleeseen (esillä 10 päivää ennen väitöstä):